تحلیل روشهای آموزش تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ابتدایی و ارایه راهکارهای مناسب

در پژوهش حاضر که با عنوان " تحلیل روشهای آموزش تفکر انتقادی به دانش آموزان دوره ابتدایی "انجام گرفت ، ابتدا مقدمه ، ضرورت واهمیت تحقیق وسپس سوالات واهداف تحقیق عنوان گردید ،سپس با توجه به کیفی بودن موضوع تحقیق وعقلانی شدن تحلیل ها با مشورت اساتید محترم راهنما ومشاور در فصل سوم روش تحقیق " توصیفی- تحلیلی" انتخاب گردید. بر مبنای همین روش تحقیق پس از مطالعات وچک برداری های اولیه در بخش مبانی نظری ، به گرد آوری تمامی مفاهیم مرتبط با آموزش وپرورش کودکان ابتدایی وسپس به گردآوری تمامی مطالب ومنابع مربوط به تفکر انتقادی پرداخته شد. در خلال این مطالعات تمامی روشهای موجود تدریس و کتب ومقالات مربوطه نیز مطالعه وبررسی گردید.پس از کنار هم قرار دادن همه داده های گردآوری شده ازمیان روشهای تدریس گوناگون بعلت اهمیت سن دوره ابتدایی والبته تفاسیری که در فصل چهارم پایان نامه آمده است، ابتدا از میان روسهای سنتی تدریس به بحث وبررسی وتحلیل روش تدریس پرسش وپاسخ(دیالکتیک سقراطی) پرداخته شده زیرا باتوجه به دستاوردهای ذکر شده در غصل چهارم شاید تنها روشی باشد که محتوا را با همکاری شاگردان دبه صورتی غیر مستقیم آموزش میدهد.سپس روشهای آموزش گروهی واجتماعی(مبتنی بر همیاری) را مناسبترین الگوهای آموزشی درسنین ابتدایی بخصوص برا ی بنیان نهادن مهارتهای سطح بالای فکری مانند تفکر انتقادی تشخیص داده وبررسی وتفسیر گردیدند، در فصل چهارم علاوه بر معرفی روشهای تدریس انتخابی به کم وکیف آنها پرداخته وارتباط آنها را با مفاهیم وویژگیهای تفکر انتقادی نشان داده وبه تحلیل کشیده ایم. واژگان کلیدی: تفکر، تفکرانتقادی، روشهای تدریس،دانش آموزان دوره ابتدایی،